Il Liceo si presenta: La sua storia

Il Liceo “S.G. Calasanzio” di Carcare vanta una storia e una tradizione che risalgono al 1621. Proprio il 10 giugno di quell’anno fu posta a Carcare la prima pietra del Collegio retto dai Padri delle Scuole Pie, congregazione religiosa fondata da S. Giuseppe Calasanzio. Il Collegio sopravvisse, nel tempo, a guerre, rivoluzioni, riforme e riformatori. Il suo periodo di maggior fama fu nel XIX sec: nel 1812 contava gia 77 studenti e vi si insegnavano latino, francese, lettere, retorica, geografia, matematica, e ginnastica. Negli anni del Risorgimento svolse un ruolo importante per la maturazione di molti patrioti; vi studiarono Goffredo Mameli e Giuseppe Cesare Abba, tra i Mille di Giuseppe Garibaldi c’erano 8 ex allievi del Collegio di Carcare. Uscirono dalle file degli ex allievi ben dodici fra deputati e senatori, tre professori universitari, due Rettori di Università, due ammiragli, un ambasciatore, due vescovi, un cardinale e due missionari-esploratori. Il Collegio delle Scuole Pie divenne Liceo statale nel 1962.
Gli alunni che lo frequentano provengono da un’area molto ampia che supera i confini della sola Val Bormida, una delle zone culturalmente e storicamente piu interessanti di tutta la Liguria.

Che cos’e il P.O.F.

Il Liceo “ S.G .Calasanzio”ha formulato a partire dall’anno scolastico 2001/2002 il suo Piano per l’Offerta Formativa che, frutto del lavoro collegiale di tutte le componenti scolastiche e aperto alla collaborazione con alunni e genitori, viene inteso come documento operativo che permette una efficace riflessione sulle finalita e gli obiettivi della scuola in senso generale e, nello specifico, di questo Istituto.

Il P.O.F. e un documento di:

• mediazione tra le prescrizioni a livello nazionale, le risorse della scuola e la realta locale;
• programmazione delle scelte culturali, formative e didattiche, nel quadro delle finalita del sistema scolastico nazionale;
• progettazione di attivita curricolari ed extracurricolari che mirino ad ampliare ed arricchire l’offerta formativa aprendo la comunita scolastica all’utenza ed agli enti locali;
• identita dell’Istituto che definisce il quadro delle scelte e delle finalita di politica scolastica;
• riferimento che regola la vita interna dell’Istituto ed organizza le proprie risorse di organici, attrezzature e spazi;
• impegno di cui l’Istituto si fa carico nei riguardi del personale, dell’utenza e del territorio.
  

Direttrici 2009-2010

Con l’autonomia scolastica si offre alla Scuola l’opportunita di combinare in maniera creativa e modulare le diverse componenti dell’organizzazione scolastica (tempo-scuola, raggruppamenti degli alunni, competenze dei docenti e arricchimento del curricolo) e si richiede una gestione piu flessibile delle risorse umane e finanziarie ed una cultura organizzativa piu dinamica.
Come e possibile vedere nelle pagine successive, questo Istituto da ampio spazio sia alla formazione linguistica sia a quella informatica, in linea con le tendenze e le esigenze della societa contemporanea. Vogliamo pero sottolineare che e intendimento del Collegio Docenti caratterizzarsi sempre piu non soltanto per l’offerta di nuovi insegnamenti bensi per un rinnovamento metodologico; si prevede, ad esempio, che alle lezioni frontali possano affiancarsi attivita di laboratorio, allo scopo di favorire da parte dello studente un maggiore coinvolgimento, sostenerlo nella ricerca di un proficuo metodo di lavoro, aprirlo a contatti con il mondo culturale esterno, affinché possa acquisire quella “flessibilita mentale” che da sempre e caratteristica di chi frequenta un corso di studi liceale e che puo essere molto importante per la nuova societa, in cui si deve necessariamente passare da un sapere analitico, sequenziale, referenziale ad un sapere simultaneo e globale.
Vogliamo, in altre parole, che la nostra scuola continui ad essere quella della flessibilita e della problematicita, perché proprio in tal modo ci pare che possa essere in linea con le esigenze della societa attuale.

Finalità Educative

L’Istituto principalmente si propone di

• Promuovere negli studenti, congiuntamente all’acquisizione di solide basi culturali, di capacita espressive ed operative, di spirito critico e di gusto estetico, una salda coscienza civica al fine di stimolare sentimenti di collaborazione e di tolleranza.
• Assumere all’interno del progetto educativo la dimensione europea dell’educazione
• Diffondere l’utilizzo di tecnologie dell’informazione e della comunicazione finalizzate alla didattica
• Promuovere azioni positive di contrasto alla dispersione scolastica
• Porsi il problema dell’orientamento e degli sbocchi occupazionali dei propri studenti, valendosi anche di rapporti col mondo universitario e del lavoro;
• Migliorare il clima relazionale sviluppando la collaborazione tra le diverse componenti del sistema scolastico
  

L’indirizzo classico offre ai giovani una valida preparazione culturale generale, sia nel settore degli studi umanistici, sia in quello degli studi scientifici e linguistici: l’Istituto ha aderito al piano nazionale di Informatica, attivato per tutti i corsi, e lo studio della lingua straniera e previsto per l’intero quinquennio. Per gli alunni che frequentano quest’anno la IV ginnasio sono previsti in orario curricolare due moduli settimanali di recupero/approfondimento di materie letterarie. Nella classe V ginnasio sono proposti in orario curricolare due moduli settimanali di recupero/approfondimento di materie letterarie e due moduli settimanali di Tecnologia dell’informazione e della Comunicazione propedeutico al conseguimento della patente europea di informatica in alternativa a due moduli di potenziamento della lingua inglese “Extra English” gia avviati nel precedente anno scolastico.
Il diploma di istruzione secondaria superiore di Liceo Classico consente l’accesso a tutte le facolta universitarie e l’ingresso nel mondo del lavoro, sia nel settore pubblico che in quello privato, tramite concorso.

L’indirizzo scientifico offre una formazione scientifica ed umanistica articolata ed equilibrata, coniugando le conoscenze teoriche con le capacita ed abilita operative e applicative.
In tutti e tre i corsi dello Scientifico e attivato il PNI e nei corsi A e B si studiano due lingue straniere, inglese e francese, nel coso C si studia inglese. In 1a A e in 1a B viene attivato un modulo settimanale finalizzato al recupero e/o al potenziamento del latino e un massimo di 33 moduli annuali finalizzati al recupero e/o al potenziamento della matematica. In 2a A viene attivato un corso di lingua inglese in preparazione al conseguimento del PET di due moduli settimanali, un modulo settimanale di latino finalizzato ad attivita di recupero e un massimo di 33 moduli per il recupero in matematica. In 2a B e in 2a C prosegue il corso attivato nell’anno scolastico 2008 / 2009 di Tecnologia dell’Informazione e della Comunicazione finalizzato al conseguimento della patente europea di informatica e vengono dedicati un modulo settimanale ad attivita di recupero in latino e fino ad un massimo di 33 moduli annuali al recupero in matematica Il diploma di istruzione secondaria superiore di Liceo Scientifico consente l’accesso a tutte le facolta universitarie e l’ingresso nel mondo del lavoro, sia nel settore pubblico che in quello privato, tramite concorso.

Dotazioni

Per entrambe le sezioni, classica e scientifica, la didattica si avvale di strumenti quali:

• Biblioteca
• Laboratori d’Informatica e TIC
• Laboratori di Chimica e Fisica
• Videoregistratore, lettore DVD, Proiettore, Lavagne luminose
• Aula Disegno
• Rete telematica con collegamento Internet
• Laboratorio multimediale di lingue
• Aula di ascolto

Programmazione didattica

Tiene conto delle finalità e degli obiettivi educativi discussi e approvati dal Collegio Docenti.
Si realizza nella programmazione attuata da ogni singolo docente nel rispetto del Contratto Formativo con gli alunni.

Viene verificata dai Consigli di Classe e dal Collegio Docenti.

Ogni singolo docente elabora il proprio programma didattico, indicando finalità, obiettivi, strategie e strumenti, modalità di rapporti con le famiglie. Stabilisce, inoltre, i criteri di verifica dell’apprendimento.

Per la valutazione, sia scritta sia orale, sono utilizzati i seguenti indicatori:

Il Consiglio di Classe, aperto anche ai rappresentanti dei genitori e degli studenti, verifica la programmazione, controlla l’andamento della classe, richiede interventi didattici integrativi, applica le indicazioni del Collegio Docenti.

Attività di accoglienza, recupero e sostegno.

L’Istituto attua una fitta serie di iniziative per accogliere gli studenti del primo anno, presentando loro i programmi, le modalita di studio, il funzionamento delle varie attività.

Durante il corso dell’anno verranno attivati interventi di sostegno e di recupero indirizzati a colmare lacune nella preparazione di base, nelle conoscenze e nella loro applicazione, oltre a migliorare il metodo di studio.

Da alcuni anni funziona poi, in orario pomeridiano e completamente gratuito, un’attivita di S.O.S. (Pronto Soccorso Didattico) rivolta a tutti gli studenti che desiderino usufruirne e che copre praticamente tutte le discipline. Lo scopo primario di tale iniziativa (che ha riscosso un vivo successo) è volto ad innalzare il livello di scolarità ed il tasso di successo scolastico.

Organizzazione dell’Istituto

Orario delle attività didattiche: le lezioni curricolari si svolgono nella sola mattinata, con sei moduli didattici (lezioni) di 50 minuti. In tal modo si evitano i rientri pomeridiani e si crea una disponibilità aggiuntiva di tre moduli settimanali per ogni insegnante. L’orario di cattedra di 18 ore si traduce, infatti, in 21 moduli da 50 minuti.

Le figure strumentali:

Le figure strumentali sono tre che si occupano rispettivamente: